大人學法不實修 孩子長大不再修（下）

【明慧網二零一五年一月二日】（接前文）

（二）怎樣才能帶好小同修？

帶好小同修，本來也是大人修煉的重要一環，也是使命所在。大人精進實修，嚴格按大法要求做，這樣培養出來的孩子，不但修煉精進，在常人中也是有一技之長，而且很可能是專家，因為很多孩子本身就是帶著使命來的──如果家長帶不好他們，他們連同他們的使命都得毀在常人中。

具體該如何做？筆者這裏提幾點建議。

1、 不要學美國現在的放縱教育，一定要嚴格要求，講傳統文化正面的故事，讓孩子有正面參照。

師父講過：「尤其美國，現在對孩子的放縱，那沒法說了，那個孩子根本沒有教養，整個教育是失敗的。」[1]

西方普遍的亂性和敗壞，和這些人自幼被父母放縱有直接關係。這樣放縱等於把孩子放到地獄裏一樣。越放縱孩子魔性越大，離道越遠，越難修煉。

師父說：「歷史上，任何一次文化上比較突出的那些事情，還有不同時期的修煉人、覺者表現出來的狀態，都是給大法弟子參照」[2]。

歷史上有許多正面的典範人物，像釋迦牟尼、諸葛亮、岳飛、康熙、蔡文姬、花木蘭……他們的故事講給孩子，孩子就能找到自己的參照，像他們那樣在正道中上進，嚴格要求自己，對孩子修煉和人生都有極大的促進作用。還有歷史上玩物喪志，安逸、嬌慣出蠢材的反面故事，也能促進孩子精進。如果孩子自幼沒有正確的榜樣和反面警戒，他偶像的空間就會被當今的歌星、影星等等所填充，這樣將來就很難再修煉了，因為他要像偶像那樣享受人生。

2、 小孩學法也要領會意思，從小得體會到學法的樂趣。

「這麼小的孩子能悟到啥？」──這又是常人心，前面講到的大法小弟子悟法的故事，並不是特例。

有同修給孩子講對「天清體透乾坤正　兆劫已過宙宇明」[3]的理解，說：「劫在佛家表示時間……」小同修問：「你說時空時空的，那『兆劫』除了時間，還有沒有空間的意思？」同修一下被點醒了，這也有師父正法走過兆劫那麼多層宇宙的含義，表揚孩子悟的好。馬上又跟孩子學《二零零三年元宵節講法》，師父講過：「正法中我走過了所有大穹」[4]，這樣學法，孩子也能融會貫通。

其實只要你教孩子領會每一段法的表面意思，孩子就會時不時告訴你他悟到的深層內涵，因為孩子先天的本性尚在，也會啟悟大人。從小就知道學法其樂無窮，長大一定能精進修煉。

3、 小孩三、四歲即可自己煉功，不能再拖延，延誤的趕緊彌補。

前面談過小孩煉功的年齡問題，很多家長同修需要抓緊彌補，亡羊補牢。不要再用人的觀念顧慮這個顧慮那個，都是障礙，只要你心在法上，去彌補去追趕正法的進程，孩子就會發生意想不到的轉變。

4、 小孩學法煉功，一天也不要間斷，哪怕只學煉一小會兒，從小養成擠時間學法煉功的習慣。

過去學習講究「逆水行舟，不進則退」，跟師父學藝要「拳不離手，曲不離口」，都是不能間斷的意思。如今孩子學的是正道大法，更不能在學法煉功上間斷。

如果孩子從小形成了「學法煉功間斷幾天無所謂」的毛病，大了煉功恐怕會徹底間斷。如果孩子養成了天天必須學法煉功的習慣，長大之後間斷一天他就會覺得不得勁，缺東西了，自己會想法找時間補上。

現在時間被推快了，孩子的時間也不夠用，如果大人不把孩子的學法煉功時間固定下來，孩子也沒時間。所以建議帶大法小弟子的同修，放下自我，把學法煉功的時間，調整到和孩子一致，一定幫孩子擠出這個時間來，把孩子帶上正道。

「孩子這麼小能堅持嗎？」──這是同修典型的常人觀念。其實孩子堅持的會比大人好，一旦你把他帶上正軌，他就要天天監督你學法煉功，甚至要帶著你學法煉功了，這樣精進的小同修的故事可是不少見。

5。不要以忙為藉口，忙並不影響對孩子負責。

有個老學員把農村的孫子帶進城，五歲小孩還不識字，只知道大法好。放在同修家，同修非常忙，教孩子念《洪吟》，念了一遍錄了音，讓孩子對著錄音自己學，吃飯的時候，講大法中相關典故的故事。小孩一週念熟七十二首詩，十天背熟，一字不差，老學員驚訝得了不得，非常高興。說帶著孩子好好修，但不嚴格要求，現在孩子也不學不修了。

其實帶好小同修並不難，只要你能放下常人心，你按大法的不斷提高的標準要求他們，他們最終都能達到，你如果標準太低，他們的標準只能比你更低，最後同化常人了。

海外同修都很忙，孩子大一點基本都不修了。但是，這樣的不修煉的孩子，到了飛天藝術學校，卻成了非常精進的大法弟子──那是高標準、嚴要求的環境促成的，那麼我們在家裏、同修之間，為甚麼不能形成這樣精進實修的環境呢？

6、注意培養孩子的吃苦能力和忍耐力，讓孩子從小學會以苦為樂。

師父講：「看你能修多高，全靠你的忍耐力和吃苦能力。」[5]

很多同修做講真相的事期間，整天就吃饅頭鹹菜，為的是能抓緊一切時間，那種以苦為樂的實修都是載入宇宙的史冊的──這不是一下就能做到的，吃苦能力和忍耐力是一點點培養的，從小打下的基礎才是最紮實的。

不能走到「讓孩子一味吃苦」的極端，更不能把孩子嬌慣的一點苦也吃不了。從小沒有打下吃苦的基礎，如同溫室的花朵，風雨考驗一來，必將凋零。

以苦為樂是修者必須達到的境界。傲雪的寒梅，需要真實環境的磨練。

7、讓孩子多為別人付出，多摔打，才能打好心性基礎。

家人都圍著孩子轉，伺候的面面俱到，這樣培養出的孩子心懶手笨、自我中心。懶惰是巨大的魔性，會體現在方方面面，這樣的人不可能精進。

師父講：「所有的執著心，只要你有，就得在各種環境中把它磨掉。讓你摔跟頭，從中悟道，就是這樣修煉過來的。」[5]

修煉摔跟頭不可怕，只要從中反思悟道，爬起來繼續修，面對挫折有堅韌不拔的心態是最重要的。

其實培養這些心性素質，讓孩子從小做力所能及的家務活，懂得為大人分擔，是最簡單易行的辦法。不要怕孩子刷碗打了碟子、地擦不到位、鞋刷不乾淨、補襪子扎了手，做不好就是小挫折，引導孩子從這些小挫折中反思，鼓勵之下他們會越做越好。這樣的勤快的孩子修煉也不偷懶，能做到為他人著想，摔了跟頭很快就能爬起來接著修，因為自幼打下了堅實的心性基礎。而嬌慣的孩子長大了，常常是摔個跟頭就爬不起來，就覺得修煉太難了，就此懈怠，甚至沒信心，自暴自棄了。

8、正確運用表揚、鼓勵，培養孩子的自信心。

不能忽視孩子的每一點進步，不能遺忘孩子為別人的付出，哪怕一點點都要表揚、鼓勵，這樣孩子修煉的信心就越來越足。來得法的孩子往往有一技之長，因為將來證實法也是用一技之長。特別是大陸的同修，不要總盯著應試教育的分數不放，埋沒了孩子的長處和自信心。

孩子努力了卻沒做好，批評的效果不如鼓勵；而孩子犯了錯誤，批評、責罰都是必要的，但是要講方法：帶著慈悲的批評，孩子不但能接受，還能理性反思；在法理上講明白後的責罰，孩子才能心服，才能不逆反。否則孩子從小就不能聽逆耳之言，大了就更不聽修煉的規勸。

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師父講：「正法弟子不能走過正法時期是沒有下一次修煉機會的」[6]。

很多孩子在正法時期走入了修煉，和同修們一起走過了迫害的最艱難的時期，長大後在沒啥壓力的情況下，反而主動放下了修煉。這個結果有多嚴重？法理是嚴肅的，是不能用人情來衡量的。

慘痛的教訓，根源都在長輩同修身上。對於已經耽誤了孩子的同修，該咋辦？

知錯彌補，不要停留在懊悔中。如果自己的根子問題不解決，孩子還從你身上看不到大法的美好，怎麼能讓孩子放下對常人的執著追求呢？只有你從新振作起來，像修煉初期那樣勇猛精進，那樣精進地學法、找自己、改變自己、同化大法。孩子不斷看到大法的威力，他本性的一面也在甦醒，就會有機緣讓孩子走回來。

以上個人所見，不當之處請大家指正。

（全文完）

註﹕
[1] 李洪志師父著作：《歐洲法會講法》
[2] 李洪志師父著作：《各地講法十一》〈二十年講法〉
[3] 李洪志師父詩詞：《洪吟》〈劫後〉
[4] 李洪志師父著作：《二零零三年元宵節講法》
[5] 李洪志師父著作：《轉法輪》
[6] 李洪志師父著作：《精進要旨二》〈正法時期大法弟子〉