女兒也是為法而來的生命
小時候，女兒認字比較早，也沒上過幼兒園，比其他小朋友認字多，我就想她應該學法，能讀幾個字，那也是法，女兒讓讀就讀，沒想到一整段都念下來了。就這樣，她願意念，就叫她和我們一起念，慢慢的她自己也能看了。
到了「四二五」上訪日周年，幾乎每年這一天都會趕上下雨，為了紀念這個特殊的日子，我每年這天都要出去發真相資料，讓世人明白真相得救。外面下雨了，我拿著傘，孩子也要和我一起去，那就走吧。
我給她撐傘，她那小手拿著真相期刊，認認真真的放到人家大門縫裏。回家時，還要走幾里路，瞅她那麼小，都睏了，我一邊走一邊問她：冷不冷？不冷。累不累？不累。睏了吧！不睏。又走了一會兒，我說我抱你走吧？不用。又走一會兒，我說我還是抱你走吧，好早點到家，鞋都濕了。不用。不管我咋說，她頭也不抬，就是往前走，一直堅持自己走到家。
一進屋，女兒往炕上一躺，衣服也不脫了，鞋子也不管了，也不吱聲，不動了，睡了。我把鞋給她脫下來，一摸小腳丫，冰冰涼，鞋都濕透了。回來一路都不讓抱，一下子我心裏真是太多感慨了。生命真的都是為法來呀，感謝師尊普度啊！
別人家很多孩子都補課，我家不給女兒補課。這所謂的「補課」是不良風氣，逼迫孩子過早的承受精神壓力，過早的成熟，失去了自由的空間，失去了童年的樂趣。如果普通農村家庭辛辛苦苦的勞動，補課一個孩子要花多少錢？
但是也不能因為我個人觀點去安排孩子，小孩子也要有自己主導思想的權利，我先徵求她的意見，「別人家的孩子放假都補課，你想補嗎？」「不補，好不容易放假，我還要玩呢。」「那你學習能落下不？」「上課好好聽，不會落下。」她說。我說「行。」就這樣從小學到中學都沒補課，幾乎每次考試女兒在全班都是第一。
今年上八年級，作業越來越多，在手機上學習的時間也多了，學法也只能和我一起念師父的《論語》，我上班回來，又累又困，先睡了，也不知道她幾點睡的。有時候，她看動畫片、玩遊戲，我就越來越擔心，吵鬧聲也多了，她也不高興，又不能不管，真是無奈。
有一次，她很晚才睡，我也不知道她是在寫作業還是玩手機，第二天早上，怎麼叫她也不起來，翻過來翻過去，就不起來，上學都不趕趟了。我這火就上來了，衝著她喊：「你不許再拿手機，為了玩手機，學都不上了。」她也不吱聲，躺在那跟我生氣。
今天這學是不能上了，我先冷靜冷靜，想想自己，這是幹甚麼呢？師父說：「你管孩子也用不著那樣，你自己不要真正動氣，你要理智一些教育孩子，才能真正的把孩子教育好。小事都過不去，就發脾氣，還想長功啊。」[1]
想到這，我趕緊拿起《轉法輪》坐在孩子身邊，一下子心裏平靜了，翻開念了幾段。我看孩子也不生氣了，躺在我腿上，哭著說：「我困，就想睡覺，我今天不去行不？在家把昨天落下的作業補上。」我說：「今天週一講新課，你落下的，得自己找時間趕上。」「嗯。」「那我跟老師請假。」我就上班走了。
可是我心情還是壓抑，不高興，怎麼辦？向內找吧，甚麼原因使自己不高興呢？想管制別人，管不了，不聽，擔心孩子不說實話，為了玩手機，撒謊說用手機學習；疑心，自己要是符合了真、善、忍的標準，那在我的空間場範圍之內，就不會有撒謊這樣的事情出現，為甚麼就不能相信她呢？還把自己搞的這麼累。
突然想起頭一天晚上做的夢，有人送給我一本《轉法輪》二寸高那麼大，我翻著看怎麼會有這麼小的書呢？我悟到是師父點化我，我把法看小了，對呀，我把法看小了，麻煩就大了，有師在，有法在，自己修好了，心性提高了，周圍的環境都會變好。順其自然，一切都有師父在管，每個生命都是個體，都是為法而來。
第二天下班到家，問孩子，「昨天老師講的新課你會不？能跟上不？」她說「能，昨天沒講新課，數學沒講、英語沒講、物理老師直截了當的就說××同學沒來，不講新課。」這一切都是師父的安排。感謝師父！
這次月考，女兒又考了全班第一。是大法給了孩子智慧。
註﹕
[1] 李洪志師父著作：《轉法輪》
