我與兩個學生的故事
下面是我與兩個學生的故事。
一、涵涵的故事
涵涵是我輔導的一名女生，小姑娘性格開朗活潑、善於交談。她說，從小學開始，我所教的學科就一直是她的弱項和短板，平時成績與她不相上下的同學，總是在考試中因為這一科比她多幾分，把她落在後面。上了初中以後，她一直參加課外輔導，其它學科的成績都很好，而這一科從來沒有及格過，因此她的媽媽也給她換過好幾位輔導老師，說到這裏，她沮喪地問我：「老師，你看我是不是學不會這一科了，家裏人都說我笨，我都沒信心了。」
看到她的表現，我決定讓涵涵從「笨」的陰影中走出來，幫她建立起自信，這是我教學中的首要任務。於是，我在備課時格外用心，問題如何設計，用甚麼方式解決，都儘量去適應涵涵的學習習慣，在講課的過程中，師生二人有問有答，配合的十分默契，關係也很融洽。當我發現她的優點時，比如字寫的很漂亮，有時解題過程寫的很清晰，或解決某一問題時，反應的很靈敏，我都會不失時機的予以肯定和表揚，目的是讓她明確自己努力的方向。就這樣，涵涵越來越自信，會的題也越來越多。
有一天，涵涵高興地告訴我：她的期中考試成績出來了，這次終於及格了！興奮之餘，她誠懇地對我說：「老師，我長這麼大，你是第一個認為我不笨的人！在家裏，還有學校三大主科的老師，都認為我不聰明，在班會上，表揚我時都這麼說：『你看人家涵涵，雖然不聰明，但是人家很努力，成績也趕上來了。』唉，我真是無語了！」
有一次，涵涵的媽媽給我打電話說：「涵涵考試前就跟我說了，這次考試，如果成績沒有提上來，那也不能怨輔導老師，要怨就怨我，是我沒學好，以後我會努力的，這位老師性格好，講的透，有耐心，我聽的懂。你可千萬別給我換老師呀！」我聽後，眼淚在眼圈裏直打轉兒，多麼可愛的孩子呀！她的媽媽接著說：「你的事我都聽說了，涵涵小學同學的媽媽，有兩個是你原來學校的老師，我都打聽過了，涵涵交給你，我放心，你的人品那是沒挑的，是好人！」她說的很真誠，我也很感動，在原單位，我按照「真善忍」的標準與周圍人相處，結識了一群明辨是非、心存善念的同事和姐妹們，我很慶幸自己沒有給大法抹黑。
二、理理的故事
理理是我帶的一個初一的學生，如今我已經教他半年多了。剛開始的時候，理理的媽媽和姥姥就向我介紹了理理的情況，說他基礎差、底子薄、不愛學習，從他媽媽說話時表情中我看到了家長的無奈。
初次上課，我認認真真的準備了這節課的內容，並興致勃勃地在黑板上做了講解，過程中，理理也表現的很認真配合。可到了做習題的環節，我走近一看，哎呀，可把我急壞了！理理的寫字速度慢極了，每寫一筆都要思量一會兒，而且每個字都不往完整了寫，不是丟掉一撇，就是漏掉一橫。教學三十多年，我也曾遇到過很多學困生，可從來沒有遇到過理理這樣的孩子。我強忍住情緒告訴理理：「你要好好寫字，把字寫完整，別磨蹭。」他嘴上答應著，下筆的方式卻絲毫沒有改變，那節課我感覺過得格外漫長，彷彿一盆冷水澆滅了我的教學熱情，好在我是一名大法弟子，大法師父教會了我遇事向內找，教會了我忍耐，雖然我的內心波動很大，但還是儘量讓這節課在平和的氛圍中結束。
回到家後，我深思整個過程，心想：遇到即是緣份，他的父母的第二職業就是開辦學校的，對我的情況瞭如指掌，能毫不猶豫地讓我輔導他的孩子，一定是了解大法真相的人。作為法輪大法弟子，我要與人為善，要盡可能的去幫助理理改變現狀、提高成績，從而讓其父母了解到大法修煉者都是心胸寬廣、心地善良的人，從而更加認可大法！
又一節課開始了，我依舊興致勃勃地講完了課程內容，到了理理鞏固練習的環節，由於有了第一節課的經歷，我變的平和了許多，我耐心地看著理理一筆一筆的寫字，一道一道的做題，他有做錯的或者不會的，我就耐心、細緻地為他講解，可是拖沓的現象還是沒有改善，有時我正講著這道題，他卻提出了與此毫不相關的另一個問題，把我弄的哭笑不得。一節課中，我無數遍地提醒理理認真看、注意聽、跟著想，本來一個半小時就能完成的內容，每次都要拖延到兩個小時，甚至還不一定能完成。整節課下來，我感覺很疲憊，是那種心累，覺的自己像在對牛彈琴。
第一次月考，理理的各科成績都不理想，我所輔導的這科成績距離他預估的成績懸殊也很大，上課時，他對我說：「老師，您知道我們班主任給我的綜合評語是啥嗎？是『劣』，就是少力那個『劣』！」我聽後心裏很不是滋味，覺的他的父母知道後肯定更不好受。其實理理平時是個比較乖順的孩子，不補課時他會靜靜地在某個教室裏或做作業或獨自玩耍，一個「劣」字抹去了孩子所有的優點，只看成績不看素質，就像成人世界只看金錢不看道德一樣，都是邪黨所統治下的社會所滋生出的病態觀念。
隨著教學的開展，我和理理越來越熟悉了，有一天，理理對我說：「老師，你猜我小學這一科最少考過多少分？」我不想傷害到理理，便斟酌著說：「考了三、四十分？」他一臉的天真，壓低了聲音說：「不是，我才得二十分。」我說：「那時你咋不找一個老師輔導一下呢？」 「找了，還是我爸的老師呢，可是他上了幾節課，就不來了！老師你不會也逃跑不來了吧？」
聽了他的話，我突然想起一個細節，在上課時偶爾我會因為冷而披上外衣，每到這時理理都會擔心地說：「老師你不會要走吧？」可見，歷任老師對他的批評與放棄，給孩子的心理造成了難以抹去的傷害！我頓時覺的這孩子真可憐，就對他說：「只要你認真學，有進步，老師就一直帶著你，如果你不用心，哼哈的亂應付，長時間沒有長進，你想一想，我還咋好意思再來呀！那你不就是間接把老師給辭退了嗎？所以說咱倆要一起努力，你要聽話呀！比如你在寫字時總愛丟一筆，我說過很多次，你也不改，所謂萬物皆有靈，你想一想，你每天人為的製造了多少殘疾呀，那些字缺胳膊少腿的，它們多可憐啊！」從那以後，理理寫字再也不故意丟一筆了，這讓我也看到了理理骨子裏的善良。
上課的地方距離我家比較遠，騎電動車需要二十多分鐘，所以每逢雪天、雨天和黑天，我就把它當成是修煉的一部份。不想去時，我就想成是在單位上班，沒理由請假，學生耽誤了一次課，落下就不好追了；路上顛簸時，我就當成自己在旅遊，儘量地轉移注意力。一次，天上下著小雨，我的車胎又被扎破了，天黑之後很難找到修車的地方，只能打電話讓丈夫來接我，結果因為方向感差我走了不少冤枉路，也讓丈夫在接我的路上來回地跑了好幾趟，那一刻我感受到真是在甚麼環境裏都能修煉，補課的路也是一段修煉的路啊！
轉眼半年過去了，理理的學習習慣有了改善，教起來也不像開始時那樣費勁了。一次課後，理理的姥姥給了我一條羊毛圍巾，我再三推辭拒絕，她卻執拗又真誠，我只得無奈收下。事後，每當想起此事，我的心裏非常難過和愧疚，曾有幾次，我也想回贈理理的姥姥，但都未能如願。
有一天，我下定決心，要向理理的姥姥說明情況。我帶上早已準備好的禮物去給理理上課。下課後，我讓理理把他的姥姥找來，並對她說：「姐姐，這是我給你的禮物，你一定要收下。你聽我說，理理爸爸早就知道了我的情況，我是修煉法輪大法的，我寧可放棄公職，都沒有放棄修煉，我不只是相信法輪大法好而已，我是在真修，希望你能理解。修煉使我明白了不失不得，得就得失的道理。無故接受別人的饋贈，我會很愧疚的。法輪大法是以真、善、忍為準則，教人修心向善的佛家修煉大法，電視上的宣傳都是假的，是欺騙世人的。」說到此處，我禁不住流下了眼淚，此時，理理的姥姥也是滿臉的淚痕。我接著說：「常念法輪大法好能得福報，在疫情中就有人因此而獲救重生，常念法輪大法好，就會得到宇宙中正能量的加持，孩子在我們的身邊都會受益的。」理理的姥姥聽後說：「我信佛也可以念嗎？」我回答說：「應該沒有問題的，你真心誠意的念一念，是會有感應的，你可以試試！」
理理的姥姥聽後對我說：「原來我們單位的書記就是修煉法輪功的，他被警察抓到了看守所關押了十五天，並免去了書記的職務。在他被抓的當天，610人員要搜查他的辦公室，當時我是副書記，當場就拒絕了；第二天，我和其他同事清理了他的辦公桌，在辦公桌的抽屜裏我們發現了法輪功的書籍，就幫他妥善地處理了，他的抽屜裏還有很多單位發放的領取物品的福利券，他都沒有去領取。他當時人緣特別好，大家都知道他不貪不佔。」說到這裏，理理姥姥的話語滿溢敬佩之情。她又感慨道：「某某老師，理理能遇到您，他多有福呀！這是他多大的福份啊！」
理理的姥姥雖說六十多歲了，但看上比同齡人年輕很多，為人也很和善有氣質，對於我能風裏雨裏、不言放棄地來給理理上課，她表示十分感激。每次上課前，她都會專門為我沏一杯茶水，我也親切地尊稱她為姐姐。原來，我總覺的和理理一家很投契，卻沒想到理理家與大法還有這樣一種特殊的緣份！雖然理理是我所帶學生中離家最遠、基礎最差、最勞心費力、也是收費最低的孩子，但我從不想放棄他。我曾不止一次的問過自己，這到底是為了甚麼？是為了補課費嗎？絕對不是！我們延續的是大法連接的聖緣，為了這份緣，我一定要盡心盡力，在內心也有一種強大的力量告訴我：我會改變理理的現狀的。
有一次，我提前十分鐘左右來到教室，恰巧理理和他姥姥都在教室裏。他的姥姥在和我打過招呼後，叮囑理理說：「理理，是神仙老師在教你呢，你可要好好學呀！」聽到這些話，我笑了，理理也跟著笑了。
法輪大法教人向善，而人們聽信了中共的謊言而仇視法輪功，真心希望寫出我的修煉故事，呼喚人們內心的良善，擯棄謊言，了解法輪功真相，擁有美好的未來。
