大法洪傳台灣校園之十二：台南市永華國小煉功點的教師

【明慧網2004年6月2日】

成立煉功點的機緣

台南市永華國小是班級數67班的大型學校。在2002年1月21-25日，台南法輪功學員第一次舉辦教師研習時，這裏有幸成為培育第一批教師學員的研習會場，並藉此機緣建立煉功點。

放學後煉功

每週一次的學法交流時間

打電話給大陸人民--「法輪大法好！

老師們喜得大法

一、王老師脾氣變好

夫妻檔的曾老師和王老師是永華國小煉功點的聯絡人，他們的2個兒子也修煉。談起得法機緣，王老師回憶起當時：「真的很感謝台南的同修在本校舉辦教師研習」，「以前的我個性好強，憤世嫉俗，脾氣差又缺乏耐性，雖有脾氣溫和、個性開朗的另一半從旁開導，仍無法改變愛鑽牛角尖的個性，常常感覺人生好苦。」當時簡直是盪到人生的谷底，加上近幾年台灣教育政策多變，管教學生動輒得咎之下，覺得身心俱疲，壓力好大，睡眠品質更是每況愈下，相對的也影響了家庭生活。

談到得法後的改變，王老師轉述了她得法後第一次回家過年時，婆婆向王老師的先生-曾老師說的一句話：「今年的過年讓我覺得很開心，因為我的媳婦和我有說有笑；不像往年，即使我覺得我這個婆婆做得再怎麼好，媳婦似乎還是板著一張臉……」，雖然時至今日已兩年多了，婆婆的此番話仍令傷到老人家的心的王老師感到難過、心酸，卻也顯現出修煉後，王老師變得善解人意了。

二、曾老師的大腸躁鬱症和痛風痊癒了

總是笑臉迎人的曾老師任職於台南市新興國小，他與王老師同時得法。修煉前的曾老師本來心性就很不錯，因為人緣不差，常被同事選為代表，如學校中各項委員會的委員等，因此事務多時常備感壓力，所以大腸躁鬱症就找上門來，常在半夜時腹瀉到全身冒冷汗；之外，曾老師還有痛風的情形，發病時簡直是寸步難行，修煉後這些症狀幾乎痊癒了。

除外，他們的兩個孩子更是因修煉大法後體質有了很大的改變：如兩年前孩子們的健保卡幾乎是使用到H、I卡，至今是除了看牙醫外，根本無需使用健保IC卡；而本身是過敏指數過高的小兒子也從修煉前每天吃一顆皮膚藥、吃皮蛋及皮蛋瘦肉粥（因外出遊玩，當地無餐飲店，由朋友負責膳食）而掛過兩次急診的情況，到現在是啥都吃（除了藥）也沒問題。

三、林老師修煉後神清氣爽

身約170公分高的林老師，是同樣也當國小老師的鄰居告訴她：「法輪大法是一套很好的功法，研習地點又是在你任職的永華國小，你一定要去參加哦！」她走進了修煉的行列，不久林老師驚訝的發現她背後原有的一顆約有小指粗的小肉瘤消失了，整個人的感覺神清氣爽，不像以往的她總是一回家就累癱了，甚麼事都做不了；而林老師的先生也察覺到她整個身心的變化。林老師還分享了她因修了大法，即使面對繁重的行政工作，也能夠不疾不徐、平心靜氣的把工作完成，精神卻還比修煉前更好。

四、秦老師睡眠得到改善

有失眠症狀的秦老師當初會學煉法輪功是看到前往永華國小洪法的楊先生臉部的膚色「白裏透紅」，而引起了她的好奇心才進了大法的門。修煉後的她不僅睡眠品質得到改善，家中的氣氛也較以往融洽，因此她的先生更是全力支持她修煉大法。秦老師及林老師一致覺得自己是家中的支撐者，如果自己身體狀況差，相對的也會影響到整個家庭生活，如今深深感受到學煉大法已是生命中最重要的部份了。

五、張老師的運動傷害改善

日新國小的張老師是因曾老師與同修前往她的學校洪法教功而得法。年齡稍長的她體力較差，有時易因學生太吵而心感煩躁，甚至不舒服到幾乎要暈倒；又因年輕時的運動傷害而導致有腿傷。她修大法雖僅有11個月左右，卻已明顯感受到身心的改變，覺得心境不似以往易緊張、易受學生的表現而出現身體不適的狀態，腿部的機能也在逐漸恢復中。

修煉法輪大法後，老師們在教學上的改變

在學校常見孩子們發生爭執，爭吵時總是爭得面紅耳赤，互不相讓，甚至大打出手。曾老師修煉後，也希望讓孩子們能在大法中受益。他慢慢試著將「真、善、忍」的法理帶到課堂上，每當學生彼此有不愉快時，會引導學生試著內省，找出自己不對之處，有時還會藉由故事教化學生；在潛移默化下學生們的心性得到了提高。起衝突的情況自然也日漸改善，同儕關係也更融洽了。這就如同李洪志老師在《轉法輪》一書中說的：「……宇宙空間本來就是善良的，就是具有真、善、忍這種特性的，人生出來和宇宙是同性的。……」

李洪志老師在《精進要旨》的＜清醒＞一文中提到：「……我經常講一個人要是完全為了別人好，而沒有一絲自己的目地和認識，講出的話會使對方落淚的。我不只教了你們大法，我的作風也是給你們留下來的，工作中的語氣、善心，加上道理能改變人心，而命令永遠都不能！……」秉持著這句法理，曾老師發現他在各種會議中提出的建議同事們都欣然的接受。

說到教學，王老師自覺自己未修大法前教育學生的那顆心是很表面的，雖說與學生的互動也很好，但總覺得很不踏實；尤其是當壓力一來時，就更易突顯自己沒耐性、易怒的個性。修大法後，王老師開始逐漸要求自己遵循李洪志老師的「真、善、忍」法理，去掉諸多不好的私心、想法後，慢慢的也感受到自己的內心更加柔軟，態度更加和善，所以對待學生甚至比對自己的親生孩子還更有包容性，更具愛心，而班級孩子們的童言童行更說明了他們感受到了王老師那顆真誠帶孩子的心。

如SARS流行的期間，學校要求班級老師要協助孩子徹底消毒課桌椅，因王老師帶的是國小一年級，也覺得理所當然就是自己親拭每位學童的課桌椅。某天，卻有位孩子跑過來跟王老師說：「老師，您對我們真好，您都是自己幫我們擦課桌椅，不像別班的老師是叫他們班的小朋友自己擦。」

平時的下課時間，孩子們也老是圍著王老師轉，七嘴八舌的談論他們家裏發生的大大小小的事，整個班級氣氛極為融洽。王老師也會隨機在課堂上把《轉法輪》上的法理念給孩子聽，也讓孩子明白善有善報的道理，更提醒孩子時時刻刻記住「真、善、忍」，所以她班上的孩子容他性也較一般孩子高，也較不易與人發生衝突。

這個學年度，王老師因接行政工作，沒有繼續把這個班級帶上二年級，但是孩子們都會利用下課時間去找王老師，還會順便要求要抱抱王老師呢！

此外，王老師也因行政工作的關係，更有機會去接觸一些難以適應國小生活的一年級新生或其他年級在行為上有偏差的孩子，王老師對這些孩子的輔導理念就是三個字「真、善、忍」。當孩子出現一般老師無法容忍的行為時，王老師要求自己釋出最真誠、慈善的心去開導孩子，而孩子也多能接受老師的勸誡。如某個被王老師輔導的高年級學生，因在學校動手打傷自己的妹妹（平時兄妹的感情就不佳），而被級任老師帶來請王老師協助。級任老師對學生說：「喔！剛剛還緊握拳頭，一副不罷休的樣子，沒想到看到王老師後卻笑呵呵的。」這體現了修煉人的慈善之心是可以溶化學生的桀驁不馴的脾氣的。更有趣的是還有個被王老師輔導過的一年級的學生幾乎是天天都去找王老師，為的僅是想聊上幾句話，甚至只是看看王老師也覺得很開心，就好像自己的媽媽在學校一樣。

老師們衷心期盼

我們有幸在這世風日下，亂象叢生，道德淪喪之時修煉大法。法輪大法使我們重獲新生，去除我們為私為己的觀念，洗滌我們滿是慾望的心靈，讓我們覺得人生無限光明，生活無限美好。我們都是大法神奇、美好的見證者，我們的親身體驗也戳破了大陸江××集團誣蔑法輪大法為「×教」等的欺世謊言。同樣的，在中國大陸的每位法輪功學員為何在遭受江××集團的極度迫害下還堅持修煉，不也證明法輪大法是正法，值得他們不畏生死，堅持正信的壯舉。我們呼籲有善念良知的朋友共同制止這場還在彼岸持續進行的慘絕人寰的迫害，齊心協力將始作俑者---江××及其黨羽送上法庭接受審判，以彰顯人世間的公理正義，共同維護真善忍的美好。

「法輪大法好！」「真、善、忍好！」